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经纶聚焦

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思维激荡 智慧火花——让教师的思维“飞”起来!

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发布时间:2017-09-05 09:26:26.687 |发布者:|查看:789
摘要:看过《让子弹飞》这部电影的人,一定对那句让子弹飞一会儿吧这句台词记忆犹新。如果有一天,你的思维也能飞起来,是不是更酷呢?8月28日、29日、9月2日,在密云云湖会议中心举办的英国NLC教育研究院组织的1024期之思维激荡 智慧火花思维训练营,陈经纶中学分校的教师们也体验了一把思维飞起来的感觉。 思维训练营开营No.1 名师解锁英国NLC教育研究院语言中心中国区教学总监卜煜婷向大家介绍了一个终极思维武器思维导图。

 看过《让子弹飞》这部电影的人,一定对那句让子弹飞一会儿吧这句台词记忆犹新。如果有一天,你的思维也能飞起来,是不是更酷呢?828日、29日、92日,在密云云湖会议中心举办的英国NLC教育研究院组织的1024期之——“思维激荡 智慧火花思维训练营,陈经纶中学分校的教师们也体验了一把思维起来的感觉。

                                                  思维训练营开营
No.1 名师解锁

英国NLC教育研究院语言中心中国区教学总监卜煜婷向大家介绍了一个终极思维武器——思维导图。

                                                

在课上,卜煜婷老师以有没有大脑使用说明书?这个问题打开话题,通过分析达芬奇、牛顿等人的笔记以及案例后指出,思维导图是未来我们获取与处理信息的主要工具,是解决正在发生的问题以及应用知识解决问题的重要手段。她从结构的力量、图形的力量、色彩的力量、关键词的力量、系统的力量和理解的力量六个方面详细阐述了思维导图对提升教师和学生思维力的作用。

 

陈经纶中学分校刘永芬校长参加训练营(右一)

卜煜婷老师指出大脑开发的重要性,她认为根据人思维方式的差异,可以分为蓝色、绿色、黄色、红色四种思维模式。了解不同思维的特点,有助于教师更好地认识自己与他人,在工作中,不断挖掘自身的强项,并将其发挥到极致。

                                                  

教师认真聆听讲座 

 

随后,她阐释了如何构建高效思维教学模式以及如何通过绘制思维导图来提升自己的思维力和系统建构能力。在绘制思维导图的基础上,卜煜婷老师从逻辑训练、关键词训练、思维导图类型、思维导图学科应用等方面,进行了深入的剖析和案例的分享,使教师们能够从具象到抽象,全面掌握思维导图的构图方法和运作方法,提升了教师的思维力和团队协作能力。

No.2 高频互动

现场答题

训练营里,除了精彩的案例分享和生动的讲解,更有现场互动,教师们以小组形式展开讨论和答题,在激烈的讨论抑或理性的思索中,教师们过足了脑力风暴的瘾!

精彩互动

课堂现场,卜煜婷老师带领大家做了几个思维导图练习,从如何记忆资料,如何解决问题,到如何去准确做一个决策,生活里的每一个场景都可以画出相应的思维导图。

No.3 脑力风暴

最烧脑的就是思维导图绘制环节。听老师讲百遍,不如自己动手练一练。教师们从简易的思维导图入手,由简入难,用心地画好每一张思维导图。最开始有些老师还是被定势思维所困扰,不敢放开去画,到最后,每个老师都顺手拈来,快速完成。

 

小组一同绘制导图

 

当然,卜煜婷老师说要想熟练使用思维导图,至少要画200张以上的图才可以,不积跬步无以至千里,想成功要一点点积累哦!

No.4 上机训练

92日,卜煜婷老师来到了陈经纶中学分校,并给全体老师带来了思维导图制作神器”——mindmanager 6

教师学习用电脑制作思维导图

向老师请教制图要领

在卜老师的示范下,老师们开始学习使用这一新式武器。经过专家的指导示范,老师们潜心钻研,很快,就熟练掌握了这一新式武器,并出色地完成了孝敬父母、要事管理时间管理、学科知识图等思维导图的绘制。

 

No.5 结营仪式

在思维训练营结营仪式上,卜老师向表现突出的小组颁发了奖品。

赢牌最多的小组

绘制创意奖

徐校长做思维训练总结

副校长徐首美做结营讲话。她表示,在此次思维训练中,卜老师以令人赞叹的专业实力,高效的课堂组织能力,和高颜值,让教师们享受了这次学习之旅,也有很大的收获!她指出,此次思维导图的培训,是我校一主二能教学模式的深化和提升,是结合我校倡导的结构定向理论,将隐性的思维显性化,将思维逻辑的结构和形式清晰地呈现出来,对提高教学实效性和教师的思维力水平有很大的帮助。此外,她希望经过此次深入培训,教师们也要知行合一地将这些高效的理论运用到教学实践中,对于整合、融合结构定向理论将起到极大的推动作用。

 

 

No.6 学习心得

罗士海老师:此次培训,为我们打开了一道认识事物、了解自己的一扇大门!使我对思维导图由听说到熟悉,从直观感知到动手操作,掌握了一门新技能,了解了一种全新的学习思考的先进理念。我主要有三方面收获:首先,了解了制作思维导图的必要性及要点,通过手绘使获得感更深刻,形成了“肌肉记忆”!其次,了解学习认知事物的思维方式,即发散、整合、辩证、递进、创新、具象与抽象转化;最后,初步掌握了一门新的“办公软件”,教学又多了一样“神器”!期待下一次进阶培训!卜煜婷讲师

孙海燕老师:参加本次培训以前,对于思维导图有过一些皮毛的了解和尝试,也因为对思维导图在提高学习生活的质量和效率上的威力有一些了解。因此,在去年带毕业班时,我向我的学生和家长就推荐过一些关于思维导图学习法的书籍。但受限于自己当时对于思维导图了解并不多,我只能学生及家长间接地指导和帮助。经过这次培训,站到课堂上,我相信我能给予学生和家长的会更多、更清晰、更高效。这次培训是我参加各级各类培训以来,最深刻地感受“我会继续自学”的培训。

 

No.7 作品展示

在三天的培训中,每个学员们都要独立完成10张思维导图,最后还要以小组为单位做一张超级思维导图。现在就欣赏一下两天的学习成吧! 

教师作品展示

 

关注思维力的提升,关注学生发展与实际获得一直是陈经纶中学分校课堂教学的主旋律,围绕着思维力的提升,学校前期做了知识、技能、能力迁移三方面的专题培训、板书设计、问题情境等实际操作层面的培训。此次思维激荡、智慧火花思维导图培训,以思维导图为工具,通过创新的理念和方法,来转变教师管理、教学中的思维模式,实现课堂教学思维变革与创新。后续,学校将以各教研组牵头,探索适宜学生的思维学习方法,优化学生的学习效率,提升学生的思维力和创造力,最终实现学生思维水平的全面提升。